Як ми пояснили в попередній главі, у певних цілях може бути корисної класифікація індивідів на типи. Для ранніх спогадів також підходить подібна класифікація, тому що кожне з них указує, якого поводження можна буде очікувати від цього конкретного типу. Наприклад, один наш пацієнт згадав, що бачив прекрасну різдвяну ялинку, прикрашену вогниками, подарунками й святковими насолодами. Що найбільше цікаво в спогаді цієї події? Те, що він бачив. Чому він розповідає нам про те, що бачив? Тому що його цікавить сприймане візуально. Якийсь час він присвятив вправам, що допомагають перебороти проблеми поганого зору, після чого став з увагою ставитися до побаченого. Можливо, це не найважливіший елемент його стилю життя, але цей епізод може виявитися корисним для нас. Він указує на те, що якщо йому потрібно буде запропонувати яке-небудь заняття, це повинне бути щось, пов'язане з візуальним сприйняттям.

Шкільне виховання дітей досить часто ігнорує принцип типів. Діти зі схильністю до візуального сприйняття не слухають пояснень, тому що завжди хочуть щось розглядати. У подібних випадках ми повинні бути терплячі, намагаючись навчити їх слухати. Більшість дітей у школах навчаються якимсь одним способом, тому що використовують для цього тільки один орган почуттів: вони можуть процвітати тільки в слуховом або зоровому сприйнятті, а деяким взагалі подобатися бути в постійному русі й займатися механічною працею. Немає підстав для того, щоб очікувати однакових результатів від всіх трьох типів дітей, тим більше якщо вчитель віддає перевагу якийсь одному методу навчання, скажемо, метод усного пояснення. При використанні цього методу діти, у яких домінує візуальне сприйняття, і рухливі діти будуть зазнавати труднощів у навчанні, що затримують їхній розвиток.

У нас був пацієнт, парубок двадцяти чотирьох років, що страждав непритомними приступами. Коли ми запитали його про спогади раннього дитинства, він розповів, як у чотири роки зомлів, почувши свисток паровоза. Іншими словами, він був людиною, що найбільше яскраво сприймає слуховие враження й тому його залучає все, що звучить.

У цьому випадку не варто зупинятися на тім, яким образом у цього парубка розвилися непритомні стани, але важливо відзначити, що із часу дитинства він був досить чутливий до звуків. Він був дуже музичний і не переносив шуми, дисгармонію, різке звучання. Не дивно, що на нього настільки сильне враження зробив звук свистка. Досить часто діти або дорослі цікавляться тим, що змушує їх страждати. Можливо, читач пам'ятає випадок чоловіка з астмою, що ми розглядали в одній з минулих глав: через якусь хворобу йому наклали тугу пов'язку, що стискувала легені, у результаті чого в нього розвився незвичайний інтерес до способів подиху.

Зустрічаються люди, весь інтерес яких сконцентрований на їжі. Їхні ранні спогади повинні стосуватися їжі, і створюється враження, що найважливіша річ у світі для них - як є, що є й чого не є. Часто можна виявити, що труднощі, пов'язані з їжею в раннім дитинстві, створюють у таких людей гіпертрофоване відношення до їжі.

Тепер звернемося до випадку людини, чиї спогади пов'язані з рухом і ходьбою. Ми знаємо, що багато дітей не можуть добре пересуватися на початку життя через свою слабість або захворювання рахітом. Їхній інтерес до руху стає підвищеним, а життя перетворюється в постійний поспіх.

Наш випадок - гарна ілюстрація цієї ситуації. До лікаря звернувся чоловік п'ятдесятьох років, якого мучили страх бути збитим машиною щораз, коли він супроводжував когось при переході вулиці. Коли ж він бував один, цей страх його зовсім не турбував, і він спокійно переходив вулицю. Але якщо хтось перебував поруч із ним, нашого пацієнта охоплювало бажання врятувати свого попутника: він вистачав свого попутника за руку, штовхав його те в одну, то в іншу сторону, що останньому було аж ніяк не за смаком. Подібне поводження - досить рідкий випадок, і цікаво проаналізувати причини таких дурних дій.

У відповідь на питання про ранні спогади він розповів, що в три роки страждав рахітом і не міг добре рухатися. Двічі при переході вулиці його збивали, а зараз, коли став уже дорослим чоловіком, йому важливо було переконатися, що він переборов цю слабість. Йому хотілося продемонструвати, що він, так сказати, єдина людина, що вміє переходити вулицю, і він завжди шукав нагоди підтвердити це. Звичайно, здатність безпечно переходити вулицю не є для більшості людей предметом гордості або суперництва з іншими. Однак у випадках, подібних описаному, бажання рухатися й демонструвати свою спритність може бути досить живучим.

Наступний приклад, - випадок юнака, що був на шляху до того, щоб стати злочинцем, - також стосується нашої теми. Наш герой крав, шахраював у школі й займався подібного роду делишками, що доводило до відчаю його батьків. Його ранні спогади зосереджувалися на постійному бажанні рухатися, кудись поспішати, тоді як зараз він працював у свого батька, просиджуючи цілими днями на своєму робочому місці. Виходячи з характеру даного випадку, частина запропонованого лікування полягала в тім, щоб він став комівояжером і подорожував, залишаючись працювати на підприємстві свого батька.