Тому що робота із психологічними проблемами дітей у першу чергу залежить від діагнозу стилю життя, варто розглянути методи діагностування, розроблені індивідуальною психологією. Безсумнівно, діагностування стилю життя може мати застосування в багатьох областях психологічної практики, у вихованні ж ми вважаємо його зовсім необхідним.

Крім безпосереднього вивчення ребенка в роки його дорослішання й становлення, індивідуальна психологія вважає важливим розпитати про ранні спогади ребенка й про фантазії щодо його майбутніх занять. Крім того, необхідно спостерігати за поставою й телодвижениями ребенка й зробити певні висновки з факту його положення в сімейній ієрархії, пов'язаного з порядком народження й наявності інших братів і сестер. Раніше ми вже обговорювали кожний їхнього цього методів, можливо, зараз необхідно знову зупинитися на положенні ребенка в родині, тому що цяя тридцятилітній має найбільше значення для виховання й розвитку.

Як ми бачили, у цьому зв'язку важливо те, що перший ребенок, будучи спочатку єдиним у родині, потім втрачає всі переваги цього положення й ту більшу владу, який він насолоджувався із часу свого народження. З іншого боку, психологія молодших дітей детермінована фактом присутності в їхньому житті первістка. У старших дітей ми часто помічаємо перевагу консервативної установки. Вони думають, що у влади повинен залишатися той, хто нею володіє. Адже втратили вони свою влади лише в силу випадковості, але при цьому аж ніяк не втратили смак до неї.

Життєва ситуація другого ребенка в корені відрізняється. Споконвічно в нього є лідер, з яким він прагне зрівнятися. Він не визнає владу й любить її зміну Йому властиве почуття динаміки й бажання рватися вперед як на перегонах, що також можна помітити в його рухах. Він намагається змінити закони науки й природи, і по суті своєї є революціонером, причому не стільки в політику, скільки в соціальному житті й у своєму відношенні до навколишнім. Прекрасний приклад цього ми знаходимо в біблійній історії про Иакове й Исаве.

Якщо перед нами випадок, коли трохи дітей ростуть разом, а якийсь час через народжується ще один, останній ребенок буде в ситуації, схожої із ситуацією первістка.

Особливо цікаво із психологічної точки зору положення в родині самого молодшого. Під цим ми, звичайно, маємо на увазі ребенка, що молодший завжди й у якого ніколи не буває послідовника. Переваги його положення полягають у тім, що він ніколи не буде скинутий. Другий ребенок може втратити свою владу й іноді він переживає трагедію, але це неможливо в житті самого молодшого. Отже, його положення найбільше сприятливо, і якщо інші обставини життя однакові, можна бачити, що самий молодший ребенок розвивається щонайкраще. Він походить на другого ребенка тим, що дуже енергійно й намагається перевершити інших. На його життєвій дистанції також є лідери Але в іншому шлях його повністю відрізняється від розвитку інших членів родини. Наприклад, якщо ми говоримо про родину вчених, самий молодший з дітей можливо стане музикантом або промисловцем: якщо мова йде про родину людей практичних - молодший може бути поетом. Він завжди повинен бути іншим, відрізнятися у всім. Йому подобається випливати відмінним від інших шляхом через те, що йому легше займатися чимсь іншим, ніж змагатися в тім же роді діяльності, що можна розцінити, як очевидний недолік сміливості.

Варто помітити, що наші пророкування, засновані на знанні положення ребенка в родині - це опис певних тенденцій, а не закономірностей, що неодмінно виконуються в кожному конкретному випадку.

Дійсно, якщо перший ребенок у родині видатний, він може взагалі не бути відтиснутим другим, і в такий спосіб зовсім не буде страждати. Такий ребенок може бути добре соціально адаптований, і, можливо, його мати зуміє прищепити йому інтерес до іншим, включаючи немовляти. З іншого боку, той факт, що первістка неможливо затьмарити, створює більші труднощі в житті другого ребенка, і серйозні психологічні проблеми можуть виникнути в останнього. Часто досвід таких дітей дуже хворобливий, тому що вже на початку життя вони втрачають сміливість і надію. діти, Що Змагаються, завжди повинні мати надію перемогти, а коли надія йде - все втрачає зміст.

Єдиний ребенок у родині переживає свої труднощі. Його трагедія полягає в тім, що всі дитячі роки він був центром уваги родини, і тепер бути в центрі - стало метою його життя. У своєму прагненні до мети він не треба логіці, а треба своєму стилю життя.

Положення єдиного хлопчика в родині, де всі інші - дівчинки, також досить складне й може викликати певні проблеми. Уважається, що в такого хлопчика дівоча манера поводження й смаки, але ця думка не зовсім вірно (тут варто помітити, що всі ми виховані жінками). Однак, тому що весь уклад життя родини влаштований для дівчинок, певні проблеми в нього виникають. Увійшовши в будинок, можна відразу сказати, кого більше в родині: хлопчиків або дівчинок. Порядок, звуки, аксесуари - все различно. У родинах, де більше хлопчиків - більше поламаних речей, і набагато чистіше в тих будинках, де більше дівчинок.

У жіночому оточенні хлопчик може ще більше прагнути виглядати чоловіком і перебільшувати свої чоловічі якості, або він може рости жінкоподібним, як всі інші в його домашнім оточенні. У своїх спостереженнях ми виявили, що хлопчики, що виросли в таких умовах, або ніжні й м'які, або зовсім неприборкані. У подальшому житті вони завжди користаються з нагоди довести або підкреслити факт своєї приналежності до чоловічої статі.

Єдина дівчинка, що росте в оточенні братів, виявляється в такій же складній ситуації. Або вона тиха й жіночна, або хоче робити все, що роблять її брати, і розвиватися подібно ім. Існує також ризик, що в неї з'явиться почуття неповноцінності, причина якого - привілейоване положення хлопчиків у суспільній ієрархії. Комплекс неповноцінності може розвитися через почуття, що вона "єдина" дівчинка, а його компенсація у вигляді комплексу переваги, як правило, проявляється в тім, що вона намагається наслідувати хлопчиків у зовнішніх проявах і одязі, а в подальшому житті вступати в сексуальні відносини, які по її поданнях мають чоловіка.

Наш огляд проблеми положення ребенка в родині можна укласти розглядом частки випадку, коли первісток - хлопчик, а другий ребенок - дівчинка. У подібній ситуації між ними двома завжди є присутнім люте змагання. Дівчинку підхльостує не тільки той факт, що вона другий ребенок, але також і те, що вона - дівчинка. Тому вона ретельно вчиться, і взагалі проявляє всі якості, властиві типу другого ребенка: енергійність, напористість, незалежність, - і в якийсь момент хлопчик може помітити, що в їхній негласній гонці вона наближається до нього всі ближче.

Як відомо, фізично й розумово дівчинки розвиваються швидше хлопчиків: наприклад, дівчинка дванадцяти років набагато більше розвинений, чим хлопчик того ж віку. Хлопчик, бачачи це й не в змозі пояснити, може відчути свою неповноцінність і навіть схильний поступитися. У розгубленості він зупиняється й замість руху вперед починає шукати шляхи до відступу.

Іноді він знаходить вихід у художній творчості, в інших випадках стає невротиком, злочинцем, або занедужує.

Описана ситуація представляє складність для психолога, навіть якщо його установка: "Любою людина може всього досягти". У цьому випадку найкраще показати хлопчикові, що лідерство дівчинки пов'язане з її більшою ретельністю, завзятістю й пошуком. Можна також знайти область, де брат і сестра будуть змагатися мінімально, щоб знизити напруга атмосфери конкуренції, що панує в їхніх відносинах.